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作者

苗靖洁 赵德会

作者单位

泰山医学院 山东农业大学

刊名

科技信息

年份

2012

卷号

第5期

页码

2，32

ISSN

1001-9960

关键词

分级教学 输入假设 情感过滤假设

分类号

H319

摘要

如何提高大学英语教学质量,做到因材施教,有效提高学生英语水平?分级教学成为解决问题的关键。本文引用克拉申输入假设和情感过滤假设,论证了其是大学英语分级教学的理论依据和理论框架。并结合实际分析了湖南大学美雅国际教育学院的等级教学,从实际证明了分级教学的有效性。

基金

山东农业大学青年科技创新基金

学科

【教育部学科】文学

文献类型

期刊

浏览量

86