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作者

于洁 陈松兰 李婷

作者单位

泰山医学院附属医院

刊名

护理研究杂志

年份

2008

卷号

第22卷

期号

第7期

页码

642-643

ISSN

1009-6493

关键词

护患沟通 护生实习 护理专业 人际沟通能力 护士编制 医学护理 技能操作 质量护理 床护比 护患冲突

分类号

R47-4

摘要

以病人为中心的沟通可以促进积极的护患关系发展,而且它可以和其他的组织因素一起促进高质量护理照顾的传递[1]。在健康护理的有效传递中困难可能来自护患沟通方面的问题,而不是医学护理技术方面的失败[2]。因此,许多国家的护理学者对护患沟通进行了相应的调查和研究,强调了培养和提高护士护患沟通能力的重要性[3]。李华莹[4]在护理专业课教学中,通过恰当运用课堂提问和演示以加强对护生口头表达能力的培养,在技能操作课中,每步操作演示或回示都要求护生做好解释工作,与“病人”进行沟通。Bennett等[5]在为护士提供录像病例研究的同时,克服护患沟通障碍的沟通策略也被呈现。Tuo-hy[3]推荐,老师在护生与病人沟通时给予恰当的临床监督的同时,增加与人际间技巧和沟通有关的理论输入。史瑞芬等[6]通过在见习、实习中真实感受沟通等教学方式提高了护生的人际沟通能力。方玉婵等[7]在护生实习期间通过参与式教学法提高临床护生沟通能力,让护生主讲、讨论,让每位护生都有机会锻炼。张惠娟等[8]增加人际沟通教育早期临床实践时间。但在实践教学中护生多接触病人研究较少。本文旨在探讨实践教学方法对护理本科生的护患沟通能力的影...更多

以病人为中心的沟通可以促进积极的护患关系发展,而且它可以和其他的组织因素一起促进高质量护理照顾的传递[1]。在健康护理的有效传递中困难可能来自护患沟通方面的问题,而不是医学护理技术方面的失败[2]。因此,许多国家的护理学者对护患沟通进行了相应的调查和研究,强调了培养和提高护士护患沟通能力的重要性[3]。李华莹[4]在护理专业课教学中,通过恰当运用课堂提问和演示以加强对护生口头表达能力的培养,在技能操作课中,每步操作演示或回示都要求护生做好解释工作,与“病人”进行沟通。Bennett等[5]在为护士提供录像病例研究的同时,克服护患沟通障碍的沟通策略也被呈现。Tuo-hy[3]推荐,老师在护生与病人沟通时给予恰当的临床监督的同时,增加与人际间技巧和沟通有关的理论输入。史瑞芬等[6]通过在见习、实习中真实感受沟通等教学方式提高了护生的人际沟通能力。方玉婵等[7]在护生实习期间通过参与式教学法提高临床护生沟通能力,让护生主讲、讨论,让每位护生都有机会锻炼。张惠娟等[8]增加人际沟通教育早期临床实践时间。但在实践教学中护生多接触病人研究较少。本文旨在探讨实践教学方法对护理本科生的护患沟通能力的影响。1对象和方法1.1对...收起

学科

【教育部学科】医学

文献类型

期刊

浏览量

57