获取途径

作者

程敏 黄梅英 郑培培

作者单位

²济宁医学院护理学院, 济宁 ³山东第一医科大学第一附属医院(山东省千佛山医院)急危重症神经外科, 济南 ¹山东第一医科大学第一附属医院(山东省千佛山医院)护理部, 济南

刊名

国际护理学杂志

年份

2024

卷号

第43卷

期号

第20期

页码

3660-3664

ISSN

1673-4351

关键词

医护协同多元化教学 带教 职业技能 批判性思维能力

分类号

R47-4;G712

摘要

目的分析医护协同多元化教学在神经外科监护室护理带教中的应用效果。方法以山东第一医科大学第一附属医院神经外科监护室在2021年6月至2023年4月的100名护理实习生为研究对象, 根据不同实习阶段将其分为对照组与实验组, 每组50名, 对照组给予传统带教模式, 实验组给予医护协同多元化教学模式。于两组实习护生教学开展前1 d与教学4周后, 评价比较两组实习护士的职业技能掌握水平, 采用中文版批判性思维能力测量表, 评价两组的批判性思维能力, 并将同时评估两组实习护士对带教工作的满意度。结果教学开展前1 d, 两组实习护生的职业技能掌握水平、CTDI-CV量表指标评分比较差异无统计学意义, 教学4周后, 实验组的职业技能掌握水平、CTDI-CV量表指标评分显著高于对照组。实验组实习护生对带教工作的总满意度高于对照组, 差异有统计学意义。结论医护协同多元化教学模式能够明显增强实习护生的职业技能掌握水平, 有效强化其个体批判性思维能力, 同...

文献类型

期刊

浏览量

3