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作者

方永奇 桑慧 姚树桐 王涛

作者单位

泰山医学院基础医学院

刊名

中国病理生理杂志

年份

2013

卷号

第29卷

期号

第10期

页码

1906

ISSN

1000-4718

关键词

病理生理学 教学能力 基础医学 专业发展模式 临床经验 教师成长 课程 教师专业发展 教师素质 临床医学

分类号

G642;R363-4

摘要

提升教学能力是病理生理学教师专业发展的关键。病理生理学为基础医学到临床医学桥梁课程的地位决定了学习它的重要性,在教学实践中学生普遍反映该课程'难学、难懂',任课教师反映'难教',因此该课程对教师素质和教学能力提出了很高的要求。一个完美的病理生理学教师应该是:有丰富临床经验的'医学家',精通基础医学的'专家',具备哲学知识和思维的'哲学家',紧跟学科新进展开展科学研究的'科学家'。近年来,我校对病理生理学教师专业发展模式进行了探索和实践,包括夯实学科基础,丰富临床经验,科研促进教学,具备哲学基础等,并取得了初步成效。病理生理学教师职业生涯成长是有规律可循的,认识这些规律并自觉应用到教师成长的实践,才能实现自身可持续发展。

学科

【教育部学科】医学;教育学

文献类型

期刊

浏览量

21