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作者

牛建军 潘峰 聂朋朋

作者单位

山东第一医科大学

会议名称

第十三届全国体育科学大会

会议录

第十三届全国体育科学大会论文摘要集——墙报交流（学校体育分会）（一）

召开年

2023-11-03

关键词

体医融合 青少年 健康素养 责任认同

分类号

R179;G804.49

摘要

研究目的:探索体医融合促进青少年健康素养的时代蕴意,构建其健康素养内涵结构,明确'体'、'医'在青少年健康素养促进过程中的作用机理与服务侧重点,建立'预防-治理-康复'一体化健康素养促进机制,形成'防治结合'与'联防联控'健康素养保障格局。研究方法:文献资料法:通过学校图书馆收集筛选研究相关文献,根据文章基本信息、文献方法学信息和概念界定进行信息提取,将文献纳入CASP文献质量评价表进行评价,经过主题分析,总结、归纳有关'体医融合'、'健康素养'等概念内涵,明确相关概念界定。逻辑推理法:基于对研究预设问题深度理解,探索体医融合、青少年健康素养结构内涵,建构相关研究理论,从而明确体医融促进青少年健康素养提升的主体责任、服务内容及产出效益。研究结果:价值蕴意:当前推动体育与医疗卫生两领域深度融合,不仅是顺应健康中国战略,落实?'健康中国2030'规划纲要?的题中之义,也是转变健康促进观念,凸显体育时代价值,发挥体育基础性功能,构建'体+医'健康覆盖治理模式的探索性尝试。内涵框架:青少年健康素养应依据体育在健康教育与健康促进,医学在疾病治疗与康复领域所发生机制和释放的价值功能,从'知识-行为...更多

研究目的:探索体医融合促进青少年健康素养的时代蕴意,构建其健康素养内涵结构,明确'体'、'医'在青少年健康素养促进过程中的作用机理与服务侧重点,建立'预防-治理-康复'一体化健康素养促进机制,形成'防治结合'与'联防联控'健康素养保障格局。研究方法:文献资料法:通过学校图书馆收集筛选研究相关文献,根据文章基本信息、文献方法学信息和概念界定进行信息提取,将文献纳入CASP文献质量评价表进行评价,经过主题分析,总结、归纳有关'体医融合'、'健康素养'等概念内涵,明确相关概念界定。逻辑推理法:基于对研究预设问题深度理解,探索体医融合、青少年健康素养结构内涵,建构相关研究理论,从而明确体医融促进青少年健康素养提升的主体责任、服务内容及产出效益。研究结果:价值蕴意:当前推动体育与医疗卫生两领域深度融合,不仅是顺应健康中国战略,落实?'健康中国2030'规划纲要?的题中之义,也是转变健康促进观念,凸显体育时代价值,发挥体育基础性功能,构建'体+医'健康覆盖治理模式的探索性尝试。内涵框架:青少年健康素养应依据体育在健康教育与健康促进,医学在疾病治疗与康复领域所发生机制和释放的价值功能,从'知识-行为-技能'理论模式基础上构建素养内涵框架,即由健康基本知识、健康理念、健康生活方式与行为、健康技能四个关键要素组成,该构架聚焦于青少年维护和促进健康综合能力与必备品质。责任认同:首先,学校体育须夯实健康第一指导理念,以课程为载体深化体育教育教学改革,在课程目标上,基于社会时代精神,融入新时代健康价值观,引导学生将个人健康融入国家健康战略、社会健康体系中,实现个人与社会、国家健康目标一致性和统一性;教学内容上,甄选有针对性教学内容,构建合理健康教育课程内容体系,将包括卫生保健知识、运动处方、康复治疗等知识体系与方法纳入教学内容,组构新的知识结构图式,完善健康教育内容知识体系;教师教学能力上,从学科育人角度进行教师培养目标科学设置和系统规划,实现由'体育教师'向'体育健康教师'转变,在完善知识结构、提升学科素养、强化实践能力等对教师培养提出全方位、高层次要求;教学评价上,从课堂教学内部着手,将培养学生健康素养评价思想渗入课堂教育教学各个环节,详细观察、记录、监测教学整个过程中,科学评估教师在教学中健康教育教学行为、学生掌握健康知识与技能学习状况及教学环境预设与使用效能转化,从而规范课堂教育教学秩序,提升课堂教育教学质量。其次,卫生系统应以社区和家庭为着力点,充分利用与发挥好家庭和社会枢纽作用,借助公共卫生知识宣讲、定期举办各种类型的健康知识讲座、健康知识竞赛等活动方式,拓展青少年接受健康教育资源与载体,丰富学生多元化教育形式,让青少年亲身体验健康教育经历,接受全方位健康教育。最后,医疗机构将健康素养融入青少年的健康诊断、评价、治疗、康复整个过程,通过医疗机构提供医疗技术支撑,针对青少年常见疾病,通过专业诊断手段对检测指标进行科学评估,明确疾病病理属性,从医学角度能阐明疾病产生原因及发生机理,让青少年明晰疾病成因及形成过程,为让青少年积极主动参与健康干预提供令其信服科学依据,从而科学开展治疗、护理、康复等工作。研究结论:体医融合既是对体医结合理念守正创新,也是对当前居民多元化健康需求积极回应,更是推进健康中国战略进程中实现技术扩算、知识扩充和健康管理理念转变的必然,实现体医深度融合,应在'体'、'医'领域凝聚共识,强化责任认同,转变健康观念,共同肩负起维护与促进公众健康使命担当;'体医融合'助力青少年健康素养提升,是体育价值实现由'增强体质'向'促进健康'应然转变,是体育科学在健康促进、疾病预防、减少医疗卫生支出、缓解由慢性疾病、亚健康等领域发挥作用进一步拓展,也是在该领域增值健康服务价值关键所在;发挥体医融合促进青少年健康素养提升功能,须综合考虑实施的经济效益,探索健康素养提升的创新性路径,形成投入与产出、效益与风险、结果与评估统筹兼顾的治理格局,切实有效缓解因青少年体质健康下降而产生多种社会压力,呵护青少年健康成长;体医融合促进青少年健康素养责任认同,应组建专门行政权力机构给予保障,建立'扁平式'管理体制与'动力性'运行机制,形成上下联动、左右协同、前后耦合的立体发展样式,消除相互间合作门槛与垒壁,疏通'体'、'医'、'健康素养促进'深度融合管道。收起

文献类型

会议论文

浏览量

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